音节就熟悉起来,借助汉语拼咅认读生字的能力也得到了很大程度的提高。(六)培养学生正确书写拼音习惯的策略一年级的新生有的在幼儿园时就学写过单韵母和声母,但书写的效杲不好,没按四线格的格式去写。为了让学生把拼咅写好,在教学屮我采用多媒体教学。课件中岀现每个拼音字母的的笔顺,依次出现每个韵母的笔画,学生模仿书空两遍,印象深刻。这样,运用多媒体进行教学,让学生较容易地解决了重、难点,使教学效果事半功倍。为了让学生把字写好,我批改学生作业时都会写上一些鼓励的评语如:你的拼音写得真漂亮像一-朵朵美丽的花;你的拼音写得真好,是同学的榜样;你的字一次比一次有进步等等的话语,来鼓励学生把写拼音写好。每次批改作业后,都挑选七篇写得最好的在作业展示区展示。发现写错的就投影出来一起指出不正确的地方并一起改正,这样学生的印彖就比较深刻。渐渐学生的字越写越好。四、研究成效通过课题研究,学生对汉语拼音的读音和书写都掌握得不错。在拼咅教学结朿后我们对本校一年级162名学生进行品读音节的检查,和去年比较有较大的进步。2011年一年级拼音检测情况全级162人正确人数错1—5个错6—10个错10-15个错15个以上检测音节50个33A71人28A20A10人占总人数比率20.37%43.83%17.28%12.35%6.17%2010年一•年级拼音检测情况全级150人正确人数错1—5个错6—10个错10-15个错15个以上检测音节50个18A60人23人2821人占总人数比率12%40%15.33%1&66%14%经过一学期的努力实践,积极探讨研究,在拼音教学中,取得了一定的收获。但还有不足的地方,学生书写拼咅还有出格现象;品读咅节时还要借助手指数出声调;个别学困生是不会拼读音节的;述有低年级学生的遗忘性述是比较大的,我们还须继续努力,加强对一年级学生良多读多练的培养,使他们真正掌握拼音读、写,体会学习的乐趣。
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