。三、对策及建议拼音教学如何保质保量地完成教学任务,这是摆在一年级语文教师面前的一个共同的难题,怎么办?唯有在拼音教学中改进教法,才能顺利完成任务,笔者认为要解决以上问题,关键是提高学生的兴趣,有了兴趣,学生才愿去纠正错误的读音;才能使零起点的学生认真的学;才能使学在前面的学生主动迎接新的挑战,笔者设想从以下儿个方面来提高学生的学习兴趣。(一)?、让学生在学习过程中体验乐趣。如何在学生已熟悉的事物中激发学生新的学习兴趣呢?可以让学生去体验他们认识事物的过程。比如说,单个拼音字母的学习,可以让学生来思考是怎样发出这个音来吸引学生的注意力。用心听,仔细观察老师的口型变化,自己去尝试发音,体会发音过程,探索发音方法,找到新的末知元,有利于读音的纠止。(二)?、让学生把现有的经验和新的事物联系起来。在教学拼音部件字形时,除了让学生联系课文中的情景图找出部件相似之处外,还让学生回忆一下在家里、在幼儿园、在街上、在公园里等实际生活中与拼音部件相似的事物,激发求知欲。(三)、将汉语拼音教学、识字、语言训练整合,充分利用情境图丰富学生的语言和内心感受。在教学屮,充分利用情境图训练学生的观察力、想象力丰富学生的语言,并把它有机的与学习汉语拼音联系起来,在看图学拼音说话中,由一个词发展到一个短评,由一个短评发展到一个长句,由一个长句发展到一个句群,同时也加大了练习的量。(四)、找出合作点,初建合作意识,发挥集体优势。既然学生基础参差不齐,不妨让学生合作学习,互帮互学,一方面减轻了教师的工作量,另一方面加强了学生间的友谊,也使学生体验到了助人的快乐和成功的喜悦。结语:在新世纪里新的课程冃标、新的实验教材,新一代儿童、新的教学环境,都在促使我们创造出新的教学方法和学习方式。我们必须从学生的学习汉语拼音实际情况出发,利用身边的教学资源,用兴趣激发学生的学习兴趣才能带领学生跨好语文学习关键性的第一步。
全文预览
