美和创造美,构成自觉的审美意识和审美能力,养成高雅的审美情趣和高尚的品位。因此,审美鉴赏与创造是学生语文核心素养的重要组成部份,也是其语文素养构成和发展的重要表征之1。应当能感受汉语汉字独特的美,表现出酷爱祖国语言文字的感情;能感受和体验语言文字作品所表现的形象美和情感美,能欣赏、鉴别和评价不同时期、不同风格的语言和文学作品,分析其思想情感和语言特点,具有正确的价值观、高雅的审美情趣和高尚的审美品位;能应用语言祖国语言文字表达自己的审美体验,表现自己对美好事物的情感、态度和观念,表现和创造自己心中的美好形象,具有创新意识。4、文化传承与理解文化传承与理解是指学生在语文学习中,能继承中华优秀传统文化,理解、鉴戒不同民族和地区文化的能力;和在语文学习进程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。语言文字是文化的载体,又是文化的重要组成部份。学习语言文字的进程,也是文化取得的进程。通过语言文字的学习,实现文化的传承与理解是语文核心素养的重要组成部份,也是学生语文素养构成和发展的重要表征之1。应当能借助语言文字,体会中华文化的博大精深、源远流长,继承中华优秀传统文化,理解并认同中华文化,构成酷爱中华文化的感情,提高道德修养,增强文化自信;能借助语言文字的学习,初步理解、包容和鉴戒不同民族、不同区域、不同国家的文化,尊重多样文化,吸收人类文化的精华;能关注并积极参与当代文化传播与交换,在应用祖国语言文字的进程中,提高自己的文化自觉,初步构成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识,建立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。语言建构与应用奠定语文素养的语言基础;思惟发展与提升奠定语文素养的认知基础;审美鉴赏与创造奠定语文素养的文学基础;文化传承与理解奠定语文素养的文化基础。高中语文教学任务群修订后的高中语文由必修、选修和选修3类课程构成。
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