学生中间广泛听取学生的意见和建议,做好启发和引导工作,通过合作学习,让组员各抒己见、畅所欲言,通过讨论学习提高学生交流与沟通能力,增强合作学习意识。Р 四、作文教学中的品德培养教育Р 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》将核心素养体系置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,因此我们的教学追求要着眼于学生终身发展的正义认同、理性精神、道德意识和公共参与等核心素养,奠定思想素质基础。高中语文课堂要着眼关注学生品德培养的教育,在培养学生解决问题的能力、分析探究的能力、理性思维能力的同时,注重对学生道德认同、自我提升的熏陶与教育。学校是一方净土,培养出的人才首先应该是思想觉悟过关的人,当他们走入社会之后才可以在自己的岗位恪尽职责。Р 作文学习是修身养性的过程,从“小悦悦”事件中我们可以正义凛然地对那些冷漠之人口诛笔伐,而在行动中我们也应有真正的落实。教师的爱岗敬业对学生本身就是一种人格的教育,在教学过程中教师对学生倾注的爱和尊重、平等的理念在学生成长的道路上也是一种正能量。此外,在课文学习过程中我们可以传递给学生中华民族的优良传统和爱护环境、保护家园的责任感。虽然荒漠治理、退耕还林我们不能参与其中,但是节约生活用水,尽量减少使用塑料袋,不随地乱扔杂物,废旧电池的分类处理,避免使用一次性木筷等很多生活细节我们都可以注意。有个学生写过一篇习文“筷子的自述”,从小树成长开始说起,浇灌了多少护林人的心血,接着树木被伐,加工成木筷,大树流泪,支离破裂的心情娓娓道来,感情真挚,成功博得同学们的喝彩。Р 五、结语Р 现代社会竞争日趋激烈,归根结底是人才的竞争,因此教育在人才培养方面的责任越来越重,需要兼顾的也越来越具体。教育部提出的“核心素养体系”,能深刻影响一个人的格局与发展,教师应有意识地从思维能力、学习能力、合作意识、品德修养这四个方面培养学生,促进学生全面发展。
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