入理解教材的基础上,根据学生的实际和教师的教学风格,对教材适当改编或重组。(2)合理确定教学目标。不同的教学口标,就决定课堂学习的不同侧重点。教师在实际操作屮,调整自己的情绪进入状态,并依此去推动、感染学生,让学生进入一种思维与情绪和谐的学习状态屮。(3)有效开发资源动态生成本身就是在教学过程中随机开发和适时利用课程资源的过程。所以,教师在制定教学方案时,要注重为学生提供丰富的课程资源。一方面自己要进行教学资源的开发和筛选;另一方面要指导学牛通过各种渠道查找相关资料,从而优化预设,收获生成。对于低年级的学生,更需要教师在预设屮多做一些准备。附:《基于新课改理念下农村小学数学活动课教学策略的研究》子课题——低年级游戏故事课题研究(2015——2016)学年度工作行事历《基于新课改理念下农村小学游戏故事数学活动课教学策略的研究》丿]份主要工作联系人施行人备注2015.9查阅资料,反复探讨交流,明确研究方向林姚义课题组全体成员10问卷调杳,确定了课题研究思路,制订研究计划査美玲施文莲周翠国庆放假11故事游戏型活动课的教学研讨查美玲施文莲周翠12低年级数学教材中适合进行游戏教学内容研究查美玲施文莲周翠2016.1撰写个人教学小结林姚义课题组全体成员元旦放假2小学低年级游戏教学的基本原则与实施方式研究查美玲林姚义施文莲周翠3小学数学游戏教学设计的主要内容与形式研究查美玲施文莲周翠4小学低年级游戏教学的基本策略研究杳美玲施文莲周翠5小学低年级游戏故事教学典型课例研究查美玲施文莲周翠劳动节放假6撰写个人教学小结查美玲课题组全体成员7撰写课题阶段小结报告查美玲林姚义查美玲林姚义8外出学习王龙久课题组全体成员9数学日记、手抄报比赛、小制作设计比赛林姚义施文莲、周翠、唐萍、部其林、林俊飞10阶段性成杲展示查美玲王小香国庆放假11资料收集,整理归档撰写结题报告,申报结题査美玲林姚义课题组全体成员
全文预览
