一批与新教育实验、晨诵相关的文章,制定了相应的课题计划。3、组织准备方面学校非常重视这项课题,对本课题的研究有直接、有效的筹划、组织和协调、领导,无论从研究资料的获得、研究经费的筹措,还是研究时间和研究人员的保障等,都给予充分的优先考虑。4、人员分工及主要工作:王贺荣:负责理论指导;范彩霞:组织,研讨活动,提出自己的想法,分享大家的成果。赵素香:负责要求将每次晨诵的诗收集、整理在专门的晨诵本上。定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。王秋珍:负责农历的天空下经典诗词搜集、操作、整理,开展好自己班级中的晨诵活动,及时记录精彩的晨诵故事。张菊萍:负责儿童诗歌的搜集、操作、整;开展好自己班级中的晨诵活动,及时记录精彩的晨诵故事。5、课题经费保障学校对课题研究经费提供保证。包括人员培训费、资料搜集费、研究过程中的奖励费用和请专家指导及成果展示等费用。六、研究的预期成果形式:1、各年段晨诵材料及晨诵案例故事等汇编成册。2、学生晨诵作品集和晨诵故事集。3、关于晨诵,老师有所悟并有所写。4、开展各种晨诵活动展示活动。依据儿童发展规律,我们给予小学生的文字最好保持着纯洁的美丽和可贵的童真,而一首首儿童诗篇幅小,语言精,富有灵气和纯情,无不洋溢着盎然的童趣,温暖的情流,可谓是最适合低年级孩子的精灵诗。到了中年级我们会把经典诗歌带给孩子们。我们并不排除伟大的国学经典,但经典的提前给予,或许带给孩子们更多的是死记硬背的痛苦,我们会让经典留在某个更合适的阶段。在晨诵活动中,老师要摒弃语文课上的讲解分析,让晨诵成为一种新的读书方式,即能习诵、领略优美的母语,又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。可以根据诗中的意境表达自我的理解,好比听到一首舞曲,能自觉不自觉地舞动起来,消除内心的各种规矩,完全放松,自我陶醉,让美妙的诗歌与孩子的灵性自然结合在一起,找到属于孩子们共有的精神语言和心灵触动。
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