《神州N号上天》中我们感受到了作者对祖国航天事业的热爱,从《垃圾回收站》中我们体验到了学生注重环保的责任心Р……在科幻画欣赏活动中我们利用科幻画本身所蕴涵的思想内容,引导学生观察、分析、悟意,让学生在看看、说说、评评的活动中懂得道理,进行自我教育。Р(3)在科幻画创作过程中,培养学生的优良品质。要创作一幅好的科幻画作品,作者必须关心生活、关注社会,并以自己的道德标准去评判各种社会现象。我们引导学生走进生活、融入社会,以敏锐的目光去捕捉生活中所存在的问题和困难,开展“未来的交通工具”、“未来的小区”、“未来的家”等主题的科幻画创作活动,让学生用画笔写出自己的体验和美好想象。这一系列的科幻画创作活动增强了学生社会,对环境的责任感和道德感。Р3.利用科幻画的艺术魅力活泼学校德育形式Р我们利用科幻画的直观形象性,丰富德育活动的设计,从而达到启迪思维、驱邪匡正的作用。在班队活动、主题队会的设计中,在学校安全教育、环保教育、节约教育等主题教育活动中,我们鼓励学生创作科幻画作品。例如在节约主题教育活动中,我们在科幻画廊里展出了学生的“节约”科幻画作品,《废纸再生机》、《新跳蚤市场》、《旧书交换市场》等。让学生在画中直观地感受到身边存在的“浪费”现象,增强节约意识。我们还根据《新跳蚤市场》的创意设计了一个节约主题活动:每位同学搜集家中闲置的学习用品,到学校跳蚤市场进行物物交换。科幻画的引入增强了教育的直观性、形象性,丰富了教育活动的形式,使空洞的说教变为更丰富的体验活动。Р同时,从德育教育的实效性出发,我们采用多种形式积极探索德育教育的有效方法,如榜样法、推理法等。Р榜样法,就是引导学生以身边的模范同学、老师及历史上杰出科学家等为榜样,接受潜移默化的人文熏陶。小学生是非判断能力不强,容易受环境影响,可塑性大。因此,我们树立具体可感的榜样,利用榜样的人格魅力去积极地影响学生。例如前面所讲到的
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