环境管理师动L5-F②设好境创良坏S教本境合标环餌、室5.表教②41—V教学目标达成观察点/程度(选择粘贴0,①②③④。0:未现;①一④:程度由低到高)举例/说明成学备完教准依课标和学习内容、学生水平确立教学目标④按照课标的耍求以及学习内容进行教学,虽然不是自己的学生,但是整体上是结合该班学生的认知水平来进行教学的2•依据教学目标设汁教学活动、练习及作业④教学活动的设计、练习和作业的安排是按照教学目标的要求来进行的掌控教学时间3.巧妙连接教学活动,维持流畅的教学节奏④按照rti浅入深、以IH引新的顺序来展开教学,比如说:一开始上课先由拖拉机拉耙、杭州湾跨海大桥以及塔吊的三张图片引入合力的知识,然后通过对拖拉机拉耙的力学效果的分析,対力的分解展开教学,而后再冋归到杭州湾跨海大桥和塔吊上,分析其与力的分解有关的力学原理,期间多种教学方法相结合,吸引学生的注意力和引导学生的思维活动,最终完成教学活动4.利用走动、察看等方式,督促学生积极学习④在提问之后走下讲台,巡视同学解答状况并适时指导个别同学5.导课不拖沓,下课不折章④导课较为生动且时间刚好,上课过程较流畅,刚好在课结束的时候下课关注反馈指导6.以例证、问答、练习等反馈方式,了解学生教学目标达成状况④比如说:利用自己制作的教具验证重力沿垂直斜面的分力的时候让同学们来设计方案进行探允,达到了了解学生三维目标达成的情况7.留意有特殊需要学生的学习状态0未观察到8.学生用心学习,专注于学习活动④学生听课的过程屮态度都很认真,听课状态较好,教学活动的参与度也较高,都能专注于学习活动而无英他小动作或思想抛锚的情况9.学生能理解并运用所学的概念和技能④通过课堂问答发现学生对于所学的知识掌握较好10.学生能对学习内容与学习活动的价值,作出合理的解释②这一点基本达到,在课堂上无较多体现其他行为(1-4分)简述:“教学目标达成”领域合计分值34
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