新理念;在杠杆的种类和三种杠杆的特点学习之前,先让学生通过实物、多媒体画面、实验、观察进行大胆的猜想。在教学过程中,充分发挥学生认识主体的作用,给学生提出问题、充分思考讨论交流解答问题的时间,尽量在课堂上解决有关问题。在实验探究三种杠杆的特点过程中,注重培养学生的实验能力及相互合作交流的能力,用生动活泼的方式引导学生学习知识。学生不但能从研究的问题、收获、研究方法等方面进行总结,而且还能够将所学知识与生活实践联系起来。让学生明白学习物理不能死搬硬套,要大胆的想,大胆的做并与现实生活联系起来。生活是物理的积累,我们生活中处处有物理,我们要学以致用,要善于发现,敢于发现,让生活与物理紧密相连。现实生活中有许多杠杆的实例,要善于发现,仔细钻研,无论做什么事都要从现实的生活出发,用自己智慧的眼睛去发现生活中的物理现象。二、教学建议(1)如果学生自主讨论时间再稍微多些,更能充分调动学生学习的积极性、主动性。(2)教师与学生的互动活动再多些,课堂气氛就会更加活跃一些。三、通过本节课的录像给我的体会是: 教学中,特别是探究三种杠杆的特点时,要给弱势群体学生更多的关注,由于他们基础和能力的积累不够,不爱动手、不善于发言和表达……所以教师容易忽视他们,不能把更多的鼓励给他们,也没有创造更多的机会让他们表现。教学中要很好的引导学生将物理知识与日常生活紧密联系起来,但是相当一部分同学对日常生活中的物品不能利用杠杆知识进行分类;列举不出日常生活中的杠杆实例。这种现象说明在某些方面,我们的物理教学脱离了生活实际,学生对日常生活中丰富的物理现象和事实司空见惯、熟视无睹,头脑中除了那些来自课本的公式、定义、定律等结论性的知识外,再也没有什么了。由于缺乏实践,学生在运用所学知识解决实际问题时常感到能力不足、束手无策。因此怎样让学生把知识学活,提高在实践中的应用能力,是摆在我们物理教学面前的一个重要问题。
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