言生动有趣,在语言表达上有独到的魅力。他生动细致,形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。王老师精心设计了课堂教学的五大环节:1、导入:创设情境,谈话交流;2、初读课文,整体感知;3、感悟猫的“古怪”;4、同桌互相学习,交流,通过具体事例,体会满月的小猫的可爱;五、谈话交流,情感提升——人爱猫,猫亲人。五大环节层次分明,脉络清晰,各个环节的时间分配也比较合理,密度适中,过渡自然。Р一、导入:创设情境,谈话交流。Р在导入新课这一环节中,王老师给学生复习了《白鹅》和《白公鹅》两篇文章,认识了高傲的白鹅,有上将派头的白公鹅。极大的调动了学生的学习兴趣。出示课题后,让学生质疑,引起学生阅读的愿望。Р二、初读课文,整体感知。Р课文主要写了什么内容?在学生初读课文后,老师提出:注意生字新词的读音,有读不通或者印象深刻的句子多读几次。检查交流。指名读生字词。一下子把学生带入了教学的关键。Р三、精读课文,学习方法。Р本环节中王老师请同学们自读1~3自然段。“感悟猫的“古怪”?并简要地写出你的感受。”这一问题引导学生精读课文的二三自然段。用上“任凭……Р也……”说句子。谁来说说“屏息凝视”是什么意思?接着组织学生进行汇报交流,体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。最后学生在边有感情地朗读相关语句,边完善自己的批注的同时,学生交流,然后与文中的句子进行比较。Р(四)同桌互相学习,交流,通过具体事例,体会满月的小猫的可爱。Р在指导书写时,王老师先让学生自己去分析字的难点,书写时要注意什么,然后通过教师板书、展示学生书写,从而达到书写正确、漂亮的目的。Р(五)总结Р谈话交流,情感提升——人爱猫,猫亲人。老舍爷爷喜欢这只猫,猫也喜欢老舍爷爷,同学们喜欢这只猫,猫肯定也喜欢同学们,由此可见“人爱猫,猫亲人”Р总之,王老师的这节课,流程合理,教学环节安排得当,达到了既定的教学目标。
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