在了十分重要的位置,强调“从读中感悟”。指导学生采取多种形式读课文,有自由读、默读、指生读、评价读、范读、齐读等,学生真正走入了课文,理解了课文,品味了课文,在品味中积累了语言,感悟了道理,明白了写法。正是把读贯穿与整个教学过程中,通过多种形式的读,让学生充分感悟课文的语言美,而适时的点拨与指导,让学生顿有云开见明月的感觉。Р三、把握重点,突破难点。Р乔老师把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。限于学生的阅历和知识水平,让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的,在学生默读课文时,乔老师要求对照书上插图,在初步了解赵州桥设计特点的基础上,出示挂图,引导全班学生研究,把学习热情推向了高潮,经过一番热烈讨论,教师通过板书肯定了同学们的学习成果。课文重点,通过电教手段,在教师的精心指导下,由学生自己比较容易地解决了。理解赵州桥在建筑上的美观是学生学习课文的一个难点。对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。当学生提出“什么叫戏珠”,“飞龙是什么样的”和“‘抵着’怎么讲”时,引导学生仔细看图,从而轻而易举地解决了。Р四、围绕训练重点积极主动活动。Р如在处理段与段的联系中,在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题,过渡到第二段的学习。为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点,在讲解第三段时,乔老师只出示图画,帮助学生理解栏板上的图案。又如在课文和板书的结合上,为了突出训练重点,乔老师首先板书“设计特点”,引起同学注意,接着把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确案,都扼要地做了板书。Р总之,整堂课下来,学生掌握得比较扎实,理解得也较为透彻。纵观全课,亮点频出,精彩不断。Р乔老师在教学过程中的很多做法是我在以后的教学中应该学习并改进的,通过这次观课我既认识到了自己的不足,同时也确定好了今后的工作方向和目标。在今后的教学中,我将不断进行课堂教学的探索和实践,不断提高自己的教学水平。
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