去,通过捕捉反馈学情,展开师生、生生之间不同角度,不同层次、不同体验的碰撞,力求让每个学生都在讨论中展示自我,得到锻炼,共同提高。正视评价,及时激励总之,远程研修提供了一次让我学习的一次好机会。历史知识就像盐,直接让学生背诵这些知识点就像空口吃盐,学生排斥;把历史知识融于材料及故事中就像把盐加入美食中,学生主动学习,乐于学习,效果事半功倍,乐此不彼,兴趣是最好的老师,有了兴趣学生学习历史的劲头高涨,不再讨厌历史课,反而盼望历史课;兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向”学生一旦对学习发生了兴趣,各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态,从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。要让学生真正的成为课堂的主人,从新课导入起就应该激发起学生学习的兴趣,使学生乐意入主课堂,为充当主角作好心理准备。因此,新课的导入应以“激发学生的兴趣,快而有效地吸引学生”为立足点。这四位老师在具体操作时都在深入地分析教材的基础上抓准能让学生兴奋的点,在新课导入的时候从实际出发充分的利用这些资源确立引入的方法和手段。不要只埋头教书,不抬头看路,怎能做到与时俱进,怎能引导学生走向新时代,历史教学的教育意义之一就是“以史为鉴”。历史告诉我们“落后就要挨打”。只有与时代同呼吸共命运才能茁壮成长,走在时代的前列,与世界同步,为实现我们的美好愿望做出贡献。“用技术改变教学”提供的“优课”给我们提供了范例,我要更深入的学习,进一步的研究,并结合实际在教学中我将把在这里学到的新知识转化为自己的教育理念,运用到具体的教育教学过程中去,同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等,使自己的知识水平和业务水平快速提高,我相信会收到良好效果。以上几点是我在观课中的体会。新理念指导下的新课堂是要让学生成为课堂的主人,使他们的想象飞起来,思维动起来,语言活起来,这也鞭策着我们教师要在不断地实践中反思,不断地提高。
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