读的任务设置要从易到难,要鼓励学生带着问题去阅读。(3)演练式地渗透阅读策略阅读策略渗透中,教师首先应该做到细致到位的指导和垂范。 3.阅读后阶段预设英语阅读后的预设内容包括两方面: (1)评估检查在阅读后,教师必须要进行相应的评估检查,检查内容包括:合作学习的效果、理解深度、短文整理、问题的解决等。要对学生的学习态度做出全面的评估,以鼓励为主,注意不能打击学生的学习积极性。(2)深化拓展阅读的深化就是要在完成任务之后让学生再次阅读课文,根据课文判断正误,并以开展竞赛的形式进行。在借鉴和总结各种阅读教学模式的基础上,笔者探索了一种比较有效的英语阅读教学模式: 三、初中英语阅读实效性教学需要注意的问题 1.教学目标的设置初中英语阅读的实效性教学讲求的是要让学生真正地拥有学习的能力、分析的能力和解决问题的能力。因此,在教学过程中要针对不同阶段的学生设置不同的教学目标。培养学生的阅读能力是一个漫长而艰辛的过程,应采取循序渐进﹑有的放矢的原则,对每个年级的培养目标和教学要求做到心中有数,注意对不同年级的学生要有不同的要求。 2.自主学习能力的培养初中英语阅读教学要想获得实际的教学效果就必须重视培养学生的自主学习能力,首先,要鼓励学生敢于阅读、自主阅读。其次,要鼓励学生进行大胆猜测和积极思考,鼓励并指导学生进行课外阅读。综上所述,初中英语阅读的实效教学必须从多元化教学目标的设置出发,鼓励学生形成自主化的学习能力,并在教学过程中随时进行方法训练、技巧训练,全面优化阅读教学的指导。参考文献: [1]胡庆芳.精彩课堂的预设与生成[M].北京:教育科学出版社,2007. [2]于秀娟.例谈如何创造性地使用初中英语教材.中小学英语教学与研究,2008(8). [3]DianeLapp,JamesFlood,吕良环.成功英语阅读策略.浙江教育出版社,2008. (作者单位浙江省新昌县大市聚中学)
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