过阅读训练,学生的词意猜测能力、文章领悟能力、语篇分析水平、逻辑推理能力以及阅读速度都有了很大的提高,学会了在有限的时间里获得最多有用的信息,极大地增加了阅读量,培养了英语阅读的语感。2006年12月19日,我上了一节报刊阅读区级公开课,全区中小学教导主任观摩了这节课。通过这节课,主要让老师了解如何整和教学内容,指导学生开展略读、查读、细读等,如何指导学生在报刊阅读中开展小组合作学习,提高阅读效率等,收到了很好的教学效果,得到听课老师的一致好评。Р3.通过大量的课外阅读,使学生接触了很多优美的句子和段落,让学生了解了中西方文化的差异,增加了学生的跨文化交际意识,为学习者开辟了一个了解世界各国背景知识、风土人情、文化习俗的窗口,扩大了学生的知识面,增强了学生的文化意识。同时在英语课外阅读过程中,教师还创设多种机会让学生交流思想,发表观点。通过讨论、辩论等形式提高了学生的语言表达能力,培养了学生合作学习的精神。Р4.通过自主阅读,合作学习和阅读评估,进一步优化了课外阅读效果,激发了学生的课外阅读兴趣,不断提高阅读效率和阅读水平。同时学生英语阅读能力的提高,又使他们在考试中取得了优异的成绩,增强了他们学习英语的信心,促进了学生英语综合能力的发展。实验班学生的英语成绩无任是平均分、优秀率和合格率都名列全年级第一。在这一年里,实验班多名学生参加了各类区级以上的英语竞赛,荣获了十多项等第奖。Р实验的结果告诉我们,只要我们转变观念、大胆探索、勇于实践,给予学生正确的引导Р和积极的鼓励,加强学生课外阅读的有效训练,相信英语课堂内外都将成为学生广泛阅读的园地,英语课外阅读将成为学生的良师益友。Р主要参考文献:РNeil J. Anderson (美) 《第二语言阅读探索:问题和策略》外语教学与研究出版社Р李天紫, 韩宝成“我国中学生英语课外阅读现状研究”《中小学英语教学与研究》Р2007/1
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