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广告文案写作核心课程建设方案

上传者:随心@流浪 |  格式:doc  |  页数:11 |  大小:37KB

文档介绍
,《拉斯科尔的广告历程》[M].北京:新华出版社,1998。4.[美]罗瑟·瑞夫斯著,张冰梅译,《实效的广告》[M].北京:中国财政经济出版社,2004。5.[美]朱丽安·西沃卡著,周向民,田力男译,《肥皂剧、性、香烟——美国广告200年经典典案例》[M].北京:光明日报出版社,1999。6.[美]大卫·奥格威著,刘毅志译,《一个广告人的自白》[M].北京:中国友谊出版公司,1991。7.吕尚斌,《广告文案教程》[M].北京:北京大学出版社,2009。8.沈虹,《广告文案创意教程》[M].北京:北京大学出版社,2008。9.胡晓云,《广告文案》[M].杭州:浙江大学出版社,2009。10.王蕾,《广告文案写作》[M].上海:上海交通大学出版社,2012。11.陈培爱,《如何成为杰出的广告文案撰稿人》[M].厦门:厦门大学出版社,1995。12.胡晓芸,《广告文案写作》[M].浙江:浙江大学出版社,2003。13.丁柏铨,《广告文案写作教程》[M].上海:复旦大学出版社,2002。5、师资队伍建设(1)学院应注重对教师双师素质的培养和后续教育的跟进。如在学术会议、进修、观摩和学习等方面提供更多的机会,加强与知名广告公司的联系,了解市场动态。(2)邀请广告从业人员或媒体人,将广告市场的新鲜元素带到课堂。6、课程考核与评价体系的制订在考核方法上,采用考查的方式。注重全面考察学生的理解应用能力,启发学生的学习兴趣,激励学生学习热情,用学生学以致成的成就感替代闭卷考试的形式感,对学生学习的评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的启发激励作用,增强学生的自信心,提高学生的实际应用技能。

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