化资源可以采用视频、演示文稿、文档、动画等多种形式,这些资源可以采用微课和精品资源共享课的形式实现共享。从内容上看,数字化资源可以包括教案、讲义、教学课程、模拟商务活动视频、职业能力拓展资源等。九、教学建议(一)教学方法(1)以学生为主体的教学模式。借助活动、问题、实例、情景等展开教学过程,让学生在学中做、做中学,引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,以实现学生多方面能力的发展,给学生实际运用输入的语言和专业内容的机会,增加“互动交流”,从而真正实现“以学生为中心”“以岗位为需求”的“交互式”教学模式。(2)合作学习与自主学习相结合。要求学生自主组成团队或教师按照学生的实际情况分组组成团队,在教学全过程中自主合作、交换信息、群体设计课件、组织课堂活动、共建和分享成果。合作学习除了学生与学生的合作之外,还包括师生合作。课程全过程始终保持师生共同策划、讨论,获得解决问题的成功感。(3)学习任务与社会任务相结合。为了培养学生动脑、动口和动手能力,即综合应用语言做事的能力,老师布置的任务包括:寻找知识、筛选信息、利用信息、设计信息传递形式、交流信息和思想情感等。学生的整个学习过程是一种内趋的动力、一种具有教育意义的刺激、一种思考方式的引导。(5)到企业、实习实训基地实践和实习,有行业专家、企业专门人员采用传、帮、带,提升职业能力和职业素养。(二)教学条件师资条件:培养一支3~5人的课程教学队伍,既有教学经验丰富的校内骨干教师,又有企业经验的行业专家来共同完成教学任务。主讲教师应在专业深入了解的基础上,结合本课程的特点,以学生为本,注重教学互动,创设典型的商务情景,引入各种不同的课堂活动,充分利用多媒体、课件等辅助教学手段,培养学生在日常商务活动中使用英语进行一般交际的技巧和能力。同时应聘请具有工作经验的行业企业专家承担一部分理论课程教学和实践技能教学,以及综合性项目教学。
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