识,而是学会学习,掌握学习方法;继续加强指读习惯的培养,课后适当布置书写作业;作业应考虑多种题型的操练;继续培养学生指读习惯;加强单词的认读、书写;成立学习小组,促进全体学生的共同进步;教师要精讲多练,对课本知识要精讲,多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知;加强学生做题习惯的培养;在平时的教学过程中,注意教会学生一些做题技巧,在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯;加强对教材的分析、研究,教师在设定课时目标时,应该关注学生已有的知识水平,分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点;教学过程中应该突出此增长点,帮助学生比较新旧知识;通过大量的体验,使学生能够较好地理解和运用。2、加强研究,认真反思。三年级的学生正处于小学阶段的关键期,但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略,确保取得更好成绩。3、重视教学,夯实基础。认真研究英语学科课程标准,认真学习目标导学课堂教学模式,明确每一节课的教学目标,扎实每一节课的教学,做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求,确保我们的教学工作是“合格产品J4、分层教学,有序有效。对每位学生进行认真分析,提优补差,进行分层教学。对于优秀生,除了课堂教学外,还要有针对性地布置一些课外作业,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向更高的层次发展;对于学习薄弱生,要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法,及时肯定他们的每一点进步,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追,来促进全体学生共同进步。5、塑造环境,关注发展。教师除营造好校园学习环境外,还应关注家庭、社会环境对学生的影响,使非智力因素能促进学生的发展,而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活,还学生轻松、愉快的学习氛围,塑造学生良好的心理素质和综合素养。文章来源初中教师网w9
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