三年级英语UNIT 5教学反思

另外，课堂口令指示语也是很重要的，简洁而清晰的课堂口令，经常收到事半功倍的效果。学生一听到，就可以立刻作出反应，否则等到花儿也谢了，才等到老师说完，一来，课堂节奏变慢，二来危害更大的是学生一点激情也没有了。有些新老师不是不想在课堂上搞活动，而是怕一旦放开，收不回来，那么这时我会给10秒时间他们让回到位置上坐好，而不用扯大嗓门叫他们宁静。虽然是小学生，他们也怕别人笑话他们反应慢，所以大家也可用一用。 Р 通过本次公开课，让我学到了许多东西。以后的教学中，我会谨记彭老师给我的教学建议，扎扎实实的上好每一节课。 Р三年级英语UNIT 5教学反思2Р 本节课的内容是Unit5 How old are you的Storytime学习。课前我仔细分析了学情，了解了学生实际学习状况，在课堂教学中我实行以下多种教学活动设计，试图激发学生的学习爱好，在实际的课堂操作中我有收获，也发觉了诸多不足。 РРРРРРРРРРРРРР 一、操练方式多样化，力求突破常规，花样常新。 Р 在课堂教学一起先，我让学生采纳小组读、分角色朗读、个别读，这些操练的方式在平常的课堂教学中始终在用，所以在实际的课堂教学中起到的效果比较明显，学生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的效果。 Р 二、“趣” 味盎然，追求英语课堂的趣味和与有效。 Р 对 于三年级的小学生而言，他们正式从注意英语口头操练向笔头操练转型的关键时期，这个时期学生对英语学习的主动性在很大程度上是由爱好确定的。所以才智的教 师会采纳各种教学手段来激发学生的爱好，从而为课堂的有效打开成功之门。在本堂课的教学中，我依据学生的心理特点、接受实力及教学内容采纳敏捷多样的教学 方法，来激发学生心中爱好。 Р 【三年级英语UNIT 5教学反思】 РРР本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！