成文化,实现青年教师可持续发展通过机制创新和激发内力,可以引导教师实现专业发展。但怎样才能实现可持续发展呢?管理心理学认为:群体的准则、规范、舆论和人际关系,往往会形成一种无形的压力,有效地影响和改变着一个人的态度。群体的影响不仅是一种强制性的约束力,而且还具有榜样师范作用。因此,营造一个有利于教师专业发展的,学习型的、合作型的、民主和谐的校园文化,才是根本出路。8.提倡终身学习,构建学习型学校通过不断开展读书比赛,论文交流,课题研究,引导教师学习,营造人人讲学习的氛围,提倡终身学习,构建学习型学校。我们学校的读书月活动几乎每学期一次,每次活动都有奖励,因此参与率百分之百。9.倡导团队精神,让教师在同伴互助中成长建立促进教师合作发展的学校文化,构建合作机制,在强调教师自我反思的同时,提倡开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调合作、共同分享、相互学习、彼此支持、共同成长。10.实行民主管理,培养教师主体意识充分发挥校内的教育智慧,尽量盘活校内资源,由学校教师共同分析、探讨、解决问题。实行民主管理,校务公开,让教职工参与学校管理决策,增强教职工主人翁责任感,培养教师主体意识。和睦友善、团结合作、积极向上的校园文化氛围,是促进教师可持续发展的根本保证。总之,青年教师是一所学校的宝贵财富,也是学校发展的后劲和源泉所在,在多年的管理实践中,我们正是秉承着以人为本的管理理念,永远把培养和提高青年教师的工作放在管理的第一位,以实现青年教师的专业发展为前提,以学生和教师共同发展为目标开展各项管理工作。我们每个有远见的学校领导都应该把青年教师工作当作一项重要任务来抓好,精选、重用、严育、厚待青年教师,并且在政治上信任、业务上放手、生活上关心、管理上严格,用热心、诚心、交心、耐心、恒心与之交往。只有这样,才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥,学校的发展才能后劲十足。
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