学习成绩进一步拉大。六年级:作为小学毕业生来说,由于面临升学的压力,很多孩子把主要精力放在语数学科的学习上,对英语的学习就相对减弱。但是,学习兴趣浓厚、在学校英语学习中名列前矛的学生仍然能很好的掌握进一步深入的语言学习。但在前两年的学习中没有很好的把握此学科学习的学生,自身基础差、学习能力弱、纪律约束性差的学生在这两年学习中,就出现了掉队的现象,加大了两极分化的比例,另外因高年段的学生一般班额较大(一般是五十至六十不等),而农村小学,一般英语师资力量薄弱,一名英语教师要承任几个班甚至几个年级的教学任务,作为科任的英语教师很难有时间对这部分学生做到良好的辅导,所以要使每位学生都能良好的掌握好英语是很难达到的目标。虽然英语与语文同属文科,但因为它属于母语之外的另一种语言学,在教学中要想让学生从听、说、读、写、演等多方面全面达到教学的要求更属不易。 根据我曾经执教初中英语的经验来看,小学英语学习兴趣浓厚、打下良好基础的多数学生,在初中课堂能轻而易举理解教师的纯英文授课的形式,而学习接受能力弱、在小学阶段没有充分重视英语学习、及有厌学倾向的学生,在此重点学科的学习中就要加大对本学科学习的时间与精力,而成绩很多时候却并不理想。因此小学英语的学习对学生一生的学习来说至关重要,切不可等闲视之。而从我近几年执教小学英语的情况来看,虽然英语已被列入测验科目,但学生对英语的学习重视程度远不及数学语文,且学习方式囿于应试教育的框架之中,远没有形成学习英语的氛围与环境。而且被列入测验科目本身也是一把双刃剑,虽引起了学生的重视却也割伤了学生天真的学习热情。近几年来我一直在思考一个问题,我们小学英语既然不存在中考和高考的压力,那么我们能不能不走通过考试引起重视的道路,而另辟蹊径走出一条既可以脱离应试教育的牢笼,又能为学生的英语学习打下良好基础的道路,这是一个值得我们每一位小学英语教师思考的问题。
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