体验中有机渗透双基教学。另外,在实际教学中,音乐教师还应该做好以下几个方面的工作:⒈努力为每个学生创造歌唱表演的机会,营造轻松积极的氛围,激发学生歌唱的欲望和自信心,帮助其逐渐排除紧张羞怯心理。⒉了解变声期的相关科学知识,结合男女生变声期的生理特点和音色、音域特点,合理确定歌唱时的调性及音域,指导学生用“轻声高位”的方法演唱高音,避免喊唱。必要时,男性音乐教师可用假声为女生和仍属于童声的学生范唱,以方便其把握音高。⒊培养和发展学生的听觉。舒曼说:“发展听觉是最重要的事情。”。音乐是一种听觉的审美艺术,“对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也没有意义。”(马克思),只有培养学生养成认真聆听音乐的习惯,才能更好地巩固学生的音准感、调性感,也只有这样,才能引导学生进行音乐审美。教学中,可进行形式灵活的听音练习和模唱练习;在歌曲的学唱和表现过程中,要求学生要擅于聆听范唱的声音、伴奏音乐的声音、他人的声音和自己的声音,通过听辨、比较、模仿等多种方式提高听觉对声音的灵敏度。⒋适当进行识谱练习。视唱歌谱是解决歌唱中音高、调性不稳定的最好方法。教师可根据学生的实际水平,采取模唱、跟唱、先学歌曲后视唱、直接视唱等多种方式进行练习,练习中最好划出旋律线,以便加强学生对音高走向的直觉感受。⒌在歌唱教学中,教师一定要引导学生认识到:自然松弛、明亮有控制、充满情感的声音才是美的声音,帮助学生努力克服喊叫、挤压等歌唱的不良习惯。培养学生自信富有朝气的精神面貌,能用积极投入的状态进行歌唱。 综上所述,农村中学生歌唱中易“跑音”“跑调”的问题,说到家是农村音乐教育受重视程度的问题。基础教育的现状有待改善,音乐教育的缺憾亟待弥补。作为奋斗在音乐教学第一线的音乐教师,要从学生的全面发展着眼,从全民音乐素质的提高着眼,以积极的状态和高度负责的态度不断学习,努力工作,为迎来农村音乐教育的春天,做出自己应有的贡献!
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