等活动,多指导,多激励,满足学生的各种需要,想方设法,调动学生积极性,让学生产生主动写好字的愿望。认真上好习字课。其一,写字课是指导学生写字的好时机。从教师角度认识写字教学的价值。写字教学是继承民族文化的重要渠道,世世代代薪火相传,具有丰富的教育内涵和多重的教化功能;写字教学是培养学生良好习惯的重要途径,是提高学生语文素养的物质载体和重要抓手。从学生的角度看,写好字是学习语文的前提和基础。“字是人之门面,是人生必备的基本功。”写字是基本的语文素养,是伴随人生走向成功的基本素质。只有教师和学生充分认识到写字教学的重要性和必要性,才能唤起教师抓写字教学的更大热情和学生练字。其二,重视教师的示范和指导。教学写字,教师的示范作用很重要。小学生特别善于模仿,比少学生写的字酷似老师,因此教师首先要练就一手规范的字。无论是作为写字的示范书写,还是课堂板书,作业批改,都要做到字迹清楚、正确、端正、美观。要重视示范的同时,还要重视指导的作用,要结合范字,讲清要领,指导学生掌握每个字的笔画、笔顺、间架结构,掌握起笔、运笔、收笔的基本方法,在练字的过程中掌握笔画在字的结构中的穿插,避让开合承接的变化。字写好后要帮助学生对照字帖,找出差距,分析错因,然后再练,避免写字课上的繁琐分析,笔笔指导,劳而无功,要让学生字迹多观摩,多感悟,逐步掌握写好字的基本技能。坚持以恒的训练不放松。写字是一种技能,技能是必须通过一定的数量的练习才能形成的。因此,在掌握写字要领之后,需要反复练习,在练中学,在练习中逐步掌握书写规律。要课内练,课外练,还要练得精,就是对练的内容要有所选择,最练的方法要加以指导,对练的时间要加以分配,对小学生来说,最好每天练习写字一次。这样养成了天天写,常常练,认真习字的好习惯,就会形成一种惯性,一种内在的动力,运用习惯的力量,坚持不懈地训练,必定走向成功!真所谓“习惯成自然,功到自然成”。
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