数据的统计和分析,全校学生研究前后数据变化来说明本课题研究的效果。葿3、典型分析:通过实验班典型学生在课题前后的表现,用对比的方法来说明教育研究的效果。袆八、课题的实验原则肆(一)面向全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生的发展,至每个学生都能达到写字教学的基本要求。膃(二)个性发展的原则。承认学生之间的个体差异,要求学生在人人合格的基础上,努力挖掘学生的书法潜能。袀(三)协调合作的原则。写字教学做到人人参与,人人关心,家校联系,各科老师联合,共同要求,共同督促,做到提笔练字,齐抓共管。薈九、课题研究步骤袅第一阶段:准备阶段(2014年2月——2014年3月)芃1.培训实验人员,明确实验的背景、目的、意义。(2014年2月)芁2.明确实验分工,作好的实验前期准备工作,建立教师、学生档案。(2014年3月)肆成果:教师写字档案学生写字档案下一步研究计划。蚄第二阶段:实验初期(2014年4月——2015年8月)莃1.实验教师制定实验计划,在本班实施,利用个人挡案,进行跟踪调查。莈2.观察记录对学生写字能力形成影响的相关因素,加强关于“写字教学”的理论学习。螈3.做教学展示,加强研讨,初步探索写字课堂教学模式。莃4.找到实验中出现的问题,及时反馈。探究课堂外强化学生写字能力形成的策略方法,建立写字文化环境。蒃5.汇总研究方案,并进行研讨评析,做好阶段总结。蝿成果:写字教学课例及分析学生写字个案分析材料写字教学评价细则初稿芅第三阶段:继续完善实验内容(2015年9月——2016年2月)蒆1.随时调整实验方案,完善实验计划,使之更切实际。薃2.开展教学展示交流,加强研讨,修改完善写字课堂教学模式。腿3.定期进行阶段性总结,探究培养提高学生写字能力的方法经验。羇4.进行实验检测,总结实验进展情况。膄成果:典型课例集锦写字能力培养与提高策略方法论文集写字教学评价细则学生写字能力评价方法
全文预览
