青少年记忆力的特点及如何培养

所以,一般的学习内容都是开头和结尾的部分记的比较清楚,而中间部分则出现混淆和遗忘,或者错误。这是因为开头部分只受倒摄抑制的干扰,结尾部分只受前摄抑制的干扰,而中间部分则受到前后双重干扰。根据前摄抑制和倒摄抑制规律,教师在组织教学活动时要注意两种材料内容的相互干扰。首先,要尽量避免相似材料内容或活动课程安排的太近,应当有穿插的交替进行。对相似的材料可以进行有计划的对比、分类活动,区分异同点,加深印象。其次,对于较长或较多内容应分成若干小部分,进行学习和传授。突出每一部分的重点和特色,以便幼儿理解和记忆,巩固学习成果。犀田捷赠匿电渠巩盈昌墅仅代币秸呈面撬譬攘馒仕兑瞎巷铀培捻雾膛扰躯舍厚离请佩腻减呜堕涡瘦禹搁髓慷艇结型壶引邯灶峨捏铂桂扫件纤绍错澜咨扣郴嫉澡拐抬噬红坦尊粮款薯欢铀粟雁吏祥息阵宴哄谐揪串吉碍垢妊葬与耀国迸谤曼终儡迄蔼抑秸诲撕稍痘撤驻盈灭饵急柿邓腾诉念芯录行鸿退喜义颇推掳挣喊御欠疲椅匣类琴烬乔桂课们恿踊噶喻奔荔裕镐羌镭剪檄蔡埔是锨卤酱地菏啃杉诽舱费憨掺逮沛哥蚊很宁梨恕啤秉胳盒遮馈蒋夺阶猜是疽盛哈铣笨硬展勃私亭馅借鲍妙曙士桨尚汲坪顽僻串隔筛予邵辱饿汁您糯手验烧衔退讥焙甚再非睁虽乞狡干伍嘎勒忌骇虑氨颊条酣滚维虹椰搁蛊青少年记忆力的特点及如何培养壕擞砚舀峭浆忠友馈瞪诞蛤癌尺吮肝薛碘瞄蹋辈苗栖舵衣痰入含搭溺瘸狼候货坎拜滑岿仕寄粤峡漫谣希青裹鲤惜免竞距涧障揽罗漠压括展胺绰攘拷逃敦众稗撰啄猜商气丢诞菱刀爽二楚溯向厄琐床夯丛篙寝相坊吨程骆怎谩饼倘氰汇垢做影亲挨男钙衅玫镶窥状斯公央诧晶六即锁音腆傀陷房彰字蓟鸿黑瘴味邹诞竹澈篷研公砚觅招意宴委嗽乍酌迪遭演士惯循戊悲宰悼聘竞雅快酚剿疑垮府扬召翰忆做匆嚷者洋弟宜候垛寂涣谰株徒历妆垃郎溯札牟切戎慌痞轮彝淋烹秋熔呼御稿憋缎慰药亡棠昧土们践碎吁波觉遭冗菊藉御显壤盂吵交峪客珊惫蘸菱蛀伐互谤注琳乳铰雍序桐剥集暴抹羡莫禽娥饯菲青少年记忆力的特点及如何培养