干是在创造实践中产生、发展和巩固起来的。Р”因此,创新精神地培养只有通过创造性实践活动的实践才能实现。我作为一名辅导员在组织少先队活动时,注重增强少先队员的创新教育过程的自主性,让队员在创新实践中自己做主人---自己出主意---自己搞活动---自己来总结。达到培养少先队员能够自我培养创造才干和实践能力的目的。Р 2015年的“六一”快到了,峪山镇方集小学开展了“发扬中国少年先锋队精神,争做优胜班集体”主题队会评比活动。那阵子,峪山镇方集小学的校园里可热闹了,少先队员们个个主动的、积极的投入到活动中来,他们纷纷发挥模范带头作用带动本班学生参加才艺大比拼,音乐教室里歌声、鼓声不绝于耳,操场上、美术室到处都能看到三五成群的队员在排练。在正式评比中队员们都拿出了自己精心准备的节目,他们是那样专注,那样投入,有的像歌唱家那样一展歌喉、有的像舞蹈家那样亮出优美的舞姿,有的像大画家那样创作出一幅幅精美的书画作品。大家都在活动中大胆表现自我,会唱的唱,会跳的跳,会写的写。这样在愉快的活动中,队员们的个性得到充分的发展,创新意识和创新精神也得到了培养。Р总之在二十一世纪的少先队教育工作中开展趣味性活动、自主性活动、求异性活动、互换性活动和创造性的活动有利于发挥少先队员的主体作用,尊重少先队员主体,Р培养少先队员的创新精神和实践能力。对少先队员的全面发展、健康成长具有十分重要的意义。Р参考资料:Р参考书名:《行知教育论著百篇》----《以教人者教己》Р出版单位:陶行知出版社:中国和平出版社Р出版日期:2005年7月,第103页Р参考书名:《基石---丹阳百名优秀教师选编》-----《做学者型的名师》Р出版单位:丹阳教育网Р出版日期:2014年9月20日第164页Р参考书名:《注重培养学生的创新精神》Р出版单位:人民教育编辑部《中国教育创新精神培养》Р出版日期:2014年5 月 26日、第 4页
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