英语教学中学生记忆力的培养

?生, 二?熟,三?可以带学? ”。?、联?式记忆凭?学生????象,?师可以?某个话题引导学生展开联?。这样, 会带来意?不到的收获。?其在掌握词汇当中,联?式记忆作用?? 。如? 示: carelessness (n.negative) careful (adj.) ǎ carefulness (n.) ǎǎ careless (adj.negative) ǐ care ( v.)ǐǐ carelessly (adv.negative) carefully (adv.) 诸如此类的词还有: fear , power ,hope 等。这种联?称为发ǒ性联?。在? 到“ worker ”时, 让学生ǒ此ǔ词法, ǔ?几ǖ 。如: driver, player, trveler, learner, employer 等, 运用了归纳联? , 此类词汇?不ǖ? 。然后, 让学生运用对比联?ǘ?或ǘǚ一些词。比如: discourage ǎ encourage, dependent ǎ independent, long ǎ length ǎ lengthen, strong ǎ strength ǎ strengthen, deep ǎ depth ǎ deepen 等。在?师的指导下,让学生运用发ǒ 、归纳、对比的联? 方法去记忆、思ǚ 。通过一系ǘ的?学方法作指导,学生们会在记忆力开发方面ǜ得ǜ足的进展。实践是记忆的源?。学生记忆力的培养,并???之功。一?每个教?客体(或主体) —学生,????。二?教?主体(或客体) —?师,教学经验,方法与要求,?不?相同。??如此,这些作为一?对学生品质培养的内容,?有??性规律可? 。我在日常教学当中,?力??住这几个方面的培养。??让学生养成一种??的记忆习惯。其? ,在教学上运用多种能?进学生记忆力开发的教学方法,来??课?。