给人们带来的乐趣。(四)研读课文第三部分3.请同学们浏览阅读课文20—29自然段。思考:老师把“竹节人”没收后,怎么做的?你怎么看待老师的行为?师:引导学生关注老师没收玩具、玩玩具的内容,重点梳理故事的起因、经过、结果以及正确看待老师的态度。学生畅所欲言:老师没收后自己玩竹节人了。我觉得竹节人得到老师的青睐,让我们感到自豪,同时也能感受到与老师志趣相近、心灵契合,拉近了师生之间的距离,突出老师童心未泯,活泼亲切的形象。(意思对即可)三、开展活动,升华主题。1.播放微课《快乐的童年》拓宽学生的视野面。学生谈谈观看后的感想,也能介绍出一种自己童年入迷玩的玩具。表达出真情实感即可。2.引导学生介绍一个有关老师的故事。你的老师是什么样的性格?和你发生过怎样的故事,令你难忘?选择一件有意义的事情来讲。 学习上 生活中 话语里 心理上 句式练习:学习上对我的细心引导…… 生活中对我的亲切关怀…… 话语里对我的鼓励支持……心理上我对老师的感激……四、巩固延伸,作业设计。1.推荐阅读:《你不是灰姑娘》。1985年范锡林获儿童文学优秀奖的作品。2.小练笔:写一篇有关老师的故事。要求:(1)题目自拟。(2)能运用上本节课所学的修辞和描写等写作方法,给语言增添色彩。(3)记叙一件具体的事情,表达出真情实感。(4)书写认真,卷面规范、整洁、大方。教学反思:1.让学生搜集童年玩过的玩具和资料图片,回忆美好的童年。运用《童年》音频导入新课,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一,在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,充分来唤起学生的想象,激发学习兴趣,从而保持学生的注意力,以达到理解文本的目的。3.运用微课导学,再次回忆每个学生的童年趣事,开阔学生的视野,让学生谈出自己的真情实感,从而培养学生的语言表达能力。
全文预览