发展而努力学习!Р五、课堂小结:Р学了这节课,你有哪些收获与体会……Р1、角的定义(2种)Р第一定义:有公共端点的两条射线组成的图形.Р第二定义:由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.Р2、角的表示方法(3种)Р要加短弧Р3、用一个数字或希腊字母表示Р以这个字母为顶点的角只有一个Р2、用一个顶点的字母来表示Р表示顶点的字母要写在中间Р1、用三个大写的字母表示Р表示方法Р注意事项Р3、度、分、秒的转换Р1°=60′1′=60″Р欣赏生活中的角,图片欣赏。Р六、布置作业:课本132页课后练习Р教学反思:Р 这节课《§4.3.1 角》是我的一节组内公开课,回顾从备课到上完课的整个过程,反思好的方面主要有以下六点:Р一了解学情,以学定教:初一学生在小学四年级时已学习过角的初步认识,知道角有锐角, 直角,钝角,平角,周角之分。Р二激发学习兴趣:以老师12岁时(当时正好也读初一)的生日愿望引入,继而呈现三幅有关于角的图片,引出课题。Р三以学生为主体,培养他们归纳,总结能力:在把角从图片中分离出来后,给学生足够的时间思考“什么叫做角既角的定义”,然后让他们分组讨论,说出自己的看法。Р四以学生的最近发展区为切入点:在讲角的单位及换算时,先让学生回忆他们熟悉的时间单位,并以此为参照,使学生较为容易的理解角的单位及其换算。Р五渗透德育:设计学习寄语环节,提醒学生要珍惜宝贵的时间,好好学习,成为对家庭对社会有用的人才。Р六体现数学来源于生活又应用于生活的思想:在教学最后,播放几幅精美的古今中外有关角的建筑物,与教学开始的图片引入首尾呼应。Р不足的地方:Р一在讲解例题时,在精讲多练方面还有待提高Р二低估学生的实力,前面的大多学生都会的基础题讲解时间过长,过细,以致于准备的探究题没时间给学生做及讲解。Р三回顾以前的教学,觉得平常的教学准备的不够充分,考虑的不够全面,今后要多努力,尽力上好每一节课,
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