。师:还有谁说得更礼貌一些呢?生:老师,请问您有时间吗?我想和您说件事。师:这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下,听他来讲。接下来,这位同学要向老师说明办报的设想,他该怎么说呢?生:我们想办一份报纸。师:老师会怎么说?我想老师一定会问:你们怎么想到这件事?对不对?生:对,我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息,于是就有了这样的想法。生:我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。师:自己办的报纸同学们一定最喜欢读,那样就可以提高大家的阅读能力。生:在报纸上,我们还可以发表一些建议,比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。师:设想真不错。老师还可能会担心什么呢?生:谁来当主编?多长时间出版一期,时间够用吗?……师:想的真够全面,比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗?生:我们小组都想过了。(4)各小组依次模拟表演,其他小组评价。(5)教师评价。三、口语练习1.【出示课件3】²说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。²说服同学,在班里成立“生物角”。²说服校长,在学校组织一次义卖活动。2.分小组领任务,每小组选择一个任务,小组内同学扮演不同角色来交流。四、课堂总结1.要说服别人,支持我们做一件事情,要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌;讲明设想,说清目的;做好预案,从容回答。2.面对不同的人,解决不同的问题,需要注意:²先说想法,再把具体的理由讲清楚。²设想对方可能的反应,恰当应对。板书设计:请你支持我说想法,讲目的做预案,备应对教学反思:学生在老师的指导下,能够积极主动地参与到口语交际中来,每个同学都能开口讲话,懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。在教学中,学生练习交流和教师指导占用时间较多,导致后面的分组练习时间不够用,很仓促。今后在教学中一定做好预案,充分考虑好时间因素,合理分配。
全文预览
