。但是人生之路充满坎坷和挫折,理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗,希望同学们扬起理想的风帆,努力为实现理想而奋斗。最后,老师再送给同学们一首歌《少年强》! Р口语交际《我的理想》教学反思Р小学语文冀教版五年级上册第四单元的口语交际《我的理想》,是将口语交际与习作指导紧密结合在一起交际,目标在于创设宽松自由的口语交际环境,通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达能力,帮助学生树立良好的理想观。Р教学时,我首先用“我说你猜人名的”游戏,轻松入题,用14岁就辍学接触软件的比尔盖茨却成为了全球首富,12岁被诊断处的侏儒症梅西却成为了足球巨星的故事感染激发学生,让他们明白故事中的主人公是有崇高理想的力量;接着让学生畅谈自己的理想是什么?为什么有这样的理想?为了实现自己的理想,我该怎么去做?就这样,我从聊天似的谈话入手,给学生创设各种情境打开学生的思路,积极与同伴交际、应对!Р在这一堂口语交际课上,我较注重创设各种情境引导学生扮演各种角色去交流,应对!以促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,进一步端正学生良好的听说态度,养成良好的语言习惯。但是由于担心教学内容完成不了,在教学中我仅重视指导过程,却忽视学生训练过程中的评价,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议和批评,由此我反思,要想上Р好口语交际,必须做到以下几点:Р1、营造和谐的课堂氛围Р2、重视“情境”的创设。Р3、实现“双向互动”Р总之,口语交际课,首先交际的话题要贴近学生的生活,密切联系学生的经验世界和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说;其次要创设交际情境,使学生进入情境,宛如在生活之中,能自然而然地进行交际;再次要体现互动,要围绕话题精心设计多个回合、多个情境,在多个回合、多个情境中,生与生、师与生展开多种形式的口语交流,使教学过程真正成为互动的交际的过程。
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