所以最后总结的立足点是口语交际的方法。【设计意图】简单明了地提出语言训练的要点,指导学生在日常交流中要注意说话的态度,说话的内容。【设计意图】简单明了地提出语言训练的要点,指导学生在日常交流中要注意说话的态度,说话的内容。本次口语交际的内容是“请你支持我”。在生活、学习中,我们会有很多好的想法需要获得别人的支持和帮助。学会请别人支持,就能让我们很多好的想法得到实现。要获得别人的支持,一定要有充分的理由说服对方。教学中,一定要注意引导学生把理由说清楚、说具体。1.角色扮演。小学生具有很强的表演愿望,让学生参与表演,既能创设一个大的语言环境,又便于学生直接进行换位思考,揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。通过具体的对话语言,学生可以领悟到对话的应答性,体验到人物对话由于情境、身份、说话内容的不同,而变换语气、语调,用最恰当的方式进行人物对话。“请你支持我”通过角色扮演,可以站在对方的角度看问题,思考是否值得支持与帮助。2.自主互动。在任务选择中,以学生感兴趣的内容选择交流任务,再进行课堂分组,让学生做到有话说、想说,请求别人支持才会有更充分的理由。这一环节在分组上可能会出现扎堆选择第一、第二个选项的问题,因此教师在指导学生选择的时候要做好充分预设,选择同一任务过多的时候可以分成多个小组进行比赛,看哪个小组的理由更能说服对方并获取支持。如果某一任务选择的人较少,不构成分组要求,也不要阻止他们想表达的欲望,教师还是要给学生机会展示自己。3.评价多样。整个口语交际的过程中,要注重对学生进行多样的评价,并引导学生互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会,所以鼓励学生大胆评价,积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,学生才能真正获得身心的解放与自由。这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所欲言,并且不时迸发出智慧与创造的火花。本节课在评价上有些单一,在课堂实际训练中要关注评价的激励作用。
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