多个全等的任意三角形或四边形能平面镶嵌吗?最后让学生自己制作镶嵌图案并进行美化,全班交流。通过这个活动可以培养学生认识美,欣赏美,创造美的能力。第六种思维游戏。游戏符合学生生理和心理的特征,通过丰富多彩的游戏活动可以帮助学生发展体力、智力、交际能力和情感等。数学思维游戏由培养学生直接兴趣及对游戏本身的兴趣,进而培养学生的间接兴趣,及对数学经久不衰的兴趣。久而久之,可以培养学生良好的思维习惯,使他们养成对数学的钻劲和韧劲。最大程度的享受数学带来的乐趣。比如,七年级(上)的算“24”。让同桌的两人准备一副扑克牌。游戏一:规定A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K为+1、+2、+3、+4、+5、+6、+7、+8、+9、+10、+11、+12、+13,任意抽四张,每张牌只能用一次,用加、减、乘、除算24,并写出算式,比一比,谁的算式多?游戏二:让前后四人为一组,改变游戏规则:用红牌代表正数,黑牌代表负数,任意抽四张,每张牌只能用一次,用加、减、乘、除算24并写出算式,比一比,哪一组算式多?游戏三:继续改变游戏规则:用红牌代表正数,黑牌代表负数,由教师任意抽四张,每张牌只能用一次,用加、减、乘、除、乘方算24,全班抢答,看谁算得快?最后评选出算“24”大王。通过此活动培养学生的合作意识,让学生学会欣赏他人,善于与他人交流、沟通、合作,善于吸取他人对事物的看法和观点,并敢于发表自己的观点和看法。在游戏过程中,快乐竞争的气氛使他们觉得乐趣无穷,学得轻松,玩得愉快,同时还可以满足他们的好胜心,享受成功的快。使他们进一步熟练有理数计算,增强数感,提高运算能力,特别是口算、心算的能力,同时拓展了学生的思维。开展数学活动课,能让学生处于宽松、和谐、愉快的氛围之中,让学生感觉到学习不是一种负担,而是一种享受,这样才有利于培养学生各方面的能力和良好的思维品德,所以我们必须上好数学活动课
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