价、及时反馈的动态评价机制(二)人才供给目标实现到2013年在校生规模超过1500人,每年向社会输送优秀学前教育专业人才500人左右。毕业生毕业率100%,教师资格证持证率100%,省高校英语应用能力证书考试通过率95%,计算机应用能力考试通过率95%,每个学生至少有一门专业技能通过学院实施的学前技能鉴定,就业率100%,用人单位评价优良率95%以上。四、建设内容通过对我省学前教育现状的充分调研和论证,根据市场需求修订人才培养方案,调整人才培养模式,并以此为依据,展开课程体系、师资队伍、校-校(企)合作、校内实训平台等方面的建设,适时对建设过程进行监控、督促和评估,力求通过2年时间把学前教育专业建设为广东省学前教育师资培养培训基地。(一)修订人才培养方案,探索学前教育专业人才培养新模式1.修订人才培养方案,完善工学结合的人才培养模式。根据市场需求,对原有人才培养方案进行修订,并根据新的人才培养方案,完善工学结合的人才培养模式。人才培养目标现代教师职业素质学前教育基本理论英语(幼儿园、早教)教学理论和技能艺术基本素养和技能围绕这一目标,本着“学为所用”的原则,依据幼儿园教师职业岗位的任职要求和参照幼儿园教师职业资格标准,我们确立以通识课、专业理论课、专业技能课与综合实践课的组合模式设置课程,构建基础理论课适用、够用,专业课针对性、实用性强,结构合理、科学可行的课程体系,培养学生的职业能力。人才培养的课程组合模式通识课专业理论课专业技能课综合实践课校内教学课校内实训课校外见习课校外实训课幼儿园实习顶岗实习2.成立技能鉴定委员会对学生的英语基本功、英语教学法、钢琴、舞蹈、声乐、美术、手工制作、语言艺术、儿童剧表演等特长进行等级鉴定。(二)构建学前教育网络课程教学平台,建设特色精品课程1.建立学前教育专业课程网络教学平台,建设特色专业网络课程。到2013年建成4-6门网络教学课程。
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