弯腰,岂能学会体操”。教师在教学过程中应该充分给予学生学习自主,做到目标尽可能让学生明确,内容尽可能让学生选择,问题尽可能让学生先提,方法尽可能让学生探寻,知识尽可能让学生发现,过程尽可能让学生控制,疑难尽可能让学生探究,得失尽可能让学生评价。学生能够叙述的教师不要代替,学生能提问的教师先不问,学生能操作的教师不示范,学生能发现的教师不暗示,充分体现学生学习的主动权和学习的自治权。⑶重视培养学生的良好复习习惯习惯的好坏,关系到复习的质量和效率。复习过程中的好的习惯主要有:复习之前,学会通过自我构建知识网络体系的方式自我诊断知识掌握程度,学会发现疑难问题;复习课堂上能够以饱满的精神状态投入教学互动过程,积极思考,学会自我小结,记好复习笔记;复习之后能够及时巩固复习内容,善于总结归纳知识之间的联系,熟练构建出知识网络,善于归类总结出各种题型的解题思路和方法等。附:专题复习课课堂教学评价表评价目标评价指标符合程度ABC复习目标(10分)⒈符合《考试说明》规定的知识要求,且目标明确、要求具体。⒉能力训练目标要求符合学生实际,注重培养学生的创新精神和思维能力。⒊关注学生情感、态度价值观的形成,全面提高学生思想素质。复习过程(60分)⒈有学情诊断过程,能够依据学情开展针对性复习。⒉复习重点突出,难点、疑点、混点讲解透彻,且能将知识依据其内在联系形成体系。⒊复习形式多样,学生情绪高。⒋课堂信息量大,学生能够接受。⒌复习过程中教与学的互动性强,学生参与既有一定的广度,又有一定的深度,学生思维始终处在积极能动状态。⒍能够讲练结合,体现理论联系实际原则。7.作业布置针对性强,与课堂复习内容吻合,精选适量。复习效果(30分)⒈学生能自主构建出知识结构体系。⒉复习的主干知识能够当堂掌握。⒊能够归纳出练习题型的解题规律、方法,并能举一反三。⒋板块知识检测,学生答对率在95%以上。等级ABCD听课建议
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