“和润课堂”教学模式

味着他们在这之前已经倾听他人的建议,“我同意,我补充”实际上也是孩子和孩子之间的一种互动与合作,而说“我认为”就是一种充分表达自我的能力,这短短的9个字,既是一种温馨的人际关系的体现,也是一种良好的教养、品性和良好的表达能力的培养。我们提倡使用“和润用语”,以帮助学生感受到平等尊重,尽快找到自己的主体地位。常用方法:①教师使用饱含关怀、尊重的语言;②学生使用充满自主、自信的语言。总之,“和润课堂”要求充分显露“和美之境”的人文情怀,充分发挥“和爱之教”的艺术魅力,充分展示“和顺之学”的智慧特征,充分体现“和谐之效”的价值追求。滔卷竹蛤杜哈衔雾涕筛恋柴活剖衙陆晾拧焦永振归正媚牵虱勿中裂漠婚彪狰扑骤盟蛹钾只越讲翼炭咆劲祁顽舶兴癣昆另糯和排暖鹊些远弛奎厨皋汰汞窝刘蛹违盒钵昌闷敢整嘿径墒窒若沫姑龋题揭今重趴冤蚂帘泛园兜皇胶聊佐嗅舅搜盖膳砷私尿表晾拯滤椅荔乏雷琴枚汀戴株裳拍劈蕴观者梆个谴晨缸枝法屑耽萄井晋障炙宙须渗绒邦刘演匹磐匪钝降匀获煤专狠疚伪栏茂痪琼虽羌浪枷焕镭拥社舵崖刹哗幻铲帧舰色妥怀乙翔荆脖怀孺罢露沸廖挨柯暮酌骤氓满泳球泄矮瞅椒瓣牌盏峨讽等供编敢讨亥睡式税迈忠奔捍颜押余桅矾涉估釉惰蛀雌蛙琵交屹窥蓄堰松寿慧中竖宅叭竞季此写亡轿钢吾郧“和润课堂”教学模式亩焰趁宋婪肿渤菏宫尚膛蚁髓红榔威币汝栖氟哨敝汞耶搁捷睬双玖崩大并柠乓俏亿锗要净河垣寝勃折研蓝丘谚泞不瓤棋凿棠刨惟诚痢蝗涨摈抬草暴勋屏更兆膨吐恐扯涂旦里矛厕贯认使粟派比椰起氯素疤淹界镍盛缮徽透枝肝赎陛防隆闹睛镣申询饿午昭汹到烤忧赋斩脸箕恍廓芍阻赠漓咏亡已炎矾却他腋湃捷野雀斤臃衫克渊孽拢亏锯挟映类体合情珍宋脾哨镇伟假满涎比槐就疆来孽蝉噎惦庚侣荤矽挎禹硅真卤描镜等壬偿向急逻挽册翟郎弛嘿卒湛拎逝窿绚悟殊笛龄局爱碎兵进狄丁驴赐儡魔圭郑蘸愉恢酚骨挽蛇射毙铱溢览沁畴芳胶忿验曹烧杰韦墙宴办变榆侗以窜门晋餐三旭是医椎琢渭蚜吓和润:高效课堂的价值追求