(二)、阅读《语文同步读本》中《蜜蜂》和《海龟下蛋》两篇文章,感受作者是怎样对动物的行为进行细致观察的。(三)、观察一种自己喜欢的小动物,注意它们的动作和叫声,猜猜它们会想些什么,说些什么,把你的猜想写下来。五、板书设计: 外貌观察顺序 5山雀可爱动作仔细观察用心思考远(俄)普里什文语言(叫声) 近第三课时教学目标: 1、练笔交流。 2、练笔延伸。教学过程:欣赏练笔,交流感受: 师:有一位我特别崇敬的特级教师曾经说过,好的作者写文章往往是“一句话一颗心,一件事一片情”。我们从《山雀》这篇文章中已经感受到了作者普里什文在观察、描写小山雀时所倾注的心与情。这节课我们就来倾听大家经过认真观察、用心思考后描写出来的小动物,希望能听到你们的真心和真情。(一)、学生以六人小组为单位交流小练笔,每组推荐一人参与全班交流。(可推荐写得成功的练笔,也可推荐不太满意的作品。)(二)、师根据学生的文章进行点评,指导。(三)、学生在指导下认真修改。【设计意图】:通过交流可以及时反馈学生学习课文后的收获和存在的问题,使教师的指导更富针对性,也避免课后小练笔的设置流于形式。画面配音,练笔延伸: 师:无论是精彩的文章,还是存在缺憾的描写都让我感觉到了大家的用心,你们的这种态度是我最珍视的。写文章和做其它的许许多多的事一样,不可能随随便便成功,但只要我们多读、多练,一定会向着成功迈进!接下来,咱们做一个现场配音的小游戏好吗? (一)、「展示课件第五屏」(生观看) 提示:边看边注意动物的动作,猜猜它们会想什么、说什么。(二)、同桌合作组织语言、配音。(三)、生开始练笔——注意:把自己平日里积累在头脑中的精彩词句用上。【设计意图】:“趣味中练笔”使写作变成了受欢迎的学习,学生爱写才能会写,才能写好。三、作业设计: (一)、没完成练笔的同学继续完成。(二)、听写《山雀》一课的精彩词语。(三)、预习6课《蜗牛》。
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