个方向词语描述行走路线:Р女孩在大门,要去熊猫馆,该怎么走?Р①你想怎么走(最近的、想多看看的)?(用铅笔画出去熊猫馆的路线。)Р②点名描述路线,提示用上表示方向的词语,注意语句的完整性:Р 答:可以从大门向北走到狮子山,再从狮子山向西北走到熊猫馆。Р 也可以从( )向( )走到( ),再……Р ③引导全体学生用辅助标注手段来判断行走路线中的方向。Р(2)出示例题场景2:帮小平和文文解决问题。Р ①文文现在在什么地方?他想去哪儿?谁来帮文文解决他的问题?Р点名(中等生)在投影图上边指点边描述。(提示用电子笔标注)Р ②小平现在在什么地方?他想去哪儿?谁来帮小平?Р点名(后进生)在投影图上边指点边描述。(引导用电子笔标注)Р(3)同桌间互相模拟提出问题,并解答。Р 例:我在( ),想去( ),该怎么走?Р2、结合学校实际,即时应用。Р(1)学生拿出我校示意图,问:你在校门处,想到篮球场,该怎么走?Р(2)学生独立标注、思考,并作答。Р(3)点名反馈,集体订正。Р三、巩固练习。Р1、P10 第5题:Р(1)点后进生描述小动物的位置:( )住在森林的( )。Р(2)点名语言描述行走路线,同步引导用箭头表达。(也是一种直观表达)Р2、P10 第6题:投影例4主题图,尽量引导后进生表述。Р3、P10 第7题:Р(1)读题看图,把表序号改为简写。Р(2)独立完成,巡查后进生。Р(3)点名反馈,集体订正。Р四、课堂总结:Р通过今天的学习,你知道了什么?(点名说)Р五、单元回顾:Р 本单元结束了,你想说些什么?(学了什么?知道什么窍门?掌握哪些本领?)Р六、课堂作业:Р七、板书设计:Р解决问题Р1、用8个方向描述行走路线:Р语言:从( )向( )走到( ),再……Р ( ) ( ) ( )Р箭头:□———□———□———□Р2、根据描述确定物体位置:Р教学反思( ):Р第一单元测试质量分析
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