的第几?他还可以排第几?Р(2)分小组做排队游戏Р三、反馈练习:Р 1、投影出示:5只小鸟Р把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。Р2、举一些日常生活中关于“第几”的例子Р先4人小组互相说,然后向全班汇报。Р四:作业:Р书第8页“做一做”的第2题Р看图片可以说一说:照片上共有几个人?从右数,爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几等?Р板书设计: Р 几和几Р 4 4 4 Р 1 3 2 2 3 1Р 5 5 5 5Р 1 4 2 3 3 2 4 1Р课后反思Р在新授时,教师引导、组织学生充分地说、自由地说,在说的过程中感悟几和第几的不同,使学生真正成为学习的主人。Р授课时间:09 年 9月 15日Р教学内容Р5以内数的组成Р总课时Р9Р第 4 课时Р教学目标Р1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。Р2.使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。Р3.培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。Р教学重、难点Р学习5以内数的组成方法,理解数的组成表达方式。Р预设教学流程Р教学随笔Р(一)复习旧知:Р1、前面我们学了哪些数?谁能数给大家听?Р2、复习比较大小。Р(二)新知:Р1、创设游戏情景,小组学习5的组成Р(1)、创设游戏情景,激发兴趣:Р今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?准备5根小棒,看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)Р交流展示。Р指名分法不同的学生到前面来展示。Р(2)、交流展示:Р让分法不同的学生汇报,得出5的组成,写出分合式,领读。Р(3)、归纳小结:Р按顺序提出5的组成。Р(4)、引导观察,发现规律:Р你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?Р那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)
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