备课手册上的教案大多数都是简案,只有简单的教学流程,所以教师不能完全依赖备课手册,要充分用好《教师用书》。 2、缩小差距,着力均衡发展。这主要体现在基础知识和基本技能上,这必须是每个学生都能牢固掌握的。比如计算能力的培养,我们要做到 20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。比如:解决问题要重视数量关系的分析,不但要让学生知道怎么做,更要让学生知道为什么这样做。所以在教学时:首先基础要扎实, 加、减、乘、除的含义要清楚,加就是合并,减就是去掉,乘就是几个几,除就是平均分,学生一定要清清楚楚。基本数量关系要明确,方法要重视,比如分析法,综合法不能丢。同时还要注重解题策略的教学, 常用的策略有:列表、画图、枚举、还原、假设、转化等。我们不但要教知识,更重要的要教给学生思考的方法。 3、进一步加强学生的空间观念,概率、和找规律等方面的教学。在教学时教师要让学生多观察体验、多操作测量、多实际应用,在观察、操作、思考、想象、交流等活动中感受图形的特征,发展空间观念。概率的教学要重视学生的理解,重视学生经验的积累和数学体验, 要给学生建立一个正确的概念,所以教学中要注意科学性和直观性,这样学生才能做到融会贯通。对于探索规律的题目我们在平时的教学中要让学生真正经历探索的过程,给学生的探索提供充分的时空,而不在于结论的得出,并且教师还要进行有效的指导,只有这样学生才能提高这方面的能力。 4、要进一步培养学生的数学思维能力。教师在平时的教学中要更多地教会学生如何思考,如何分析,才能使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑,并迅速建立起自己的思路,灵活运用数学知识,以不变应万变,真正做到“举一反三”。 5、进一步做好防差转差工作,防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
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