和宽,并计算面积。Р学生先估算黑板的面积,然后派两个代表到前面来测量长和宽。全体同学计算它的面积,再看一看,计算结果和估算结果相差多少,从而丰富自己估算的经验。Р5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积,再测量它的边长,算出自己手帕的面积。Р引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件,求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。Р二、探究新知Р1、篮球场的长是28米,宽是15米。它的面积是多少平方米?半场是多少平方米?Р学生解题,并口头分析,独立完成,集体订正。Р2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下的部分是什么图形?它的面积是多少平方厘米?Р学生读题并分析:从长方形中所剪下的一个最大的正方形,要以长方形的宽为张方形的边长。Р指导学生在教材上画出要剪下的正方形,再按要求回答下列问题。Р6×10=60(平方厘米)Р6×6=36(平方厘米)Р60-36=24(平方厘米)Р答:剩下的部分是长方形,它的面积是24平方米厘米。Р三、对比练习Р1、花园里有一个正方形的荷花池,它的周长是64米,面积是多少平方米?Р学生读题,教师指导学生思考:求正方形面积需知道什么条件?边长与周长又有什么关系?Р提问:题中给了正方形荷花池的周长,怎么求边长?Р指导学生在练习本上独立完成,教师巡视指导,集体订正。Р64÷4=16(米) 16×16=256(平方米)Р答:面积是256平方米。Р2、在方格纸上画出面积是16平方厘米的长方形,你能画几个?算出它们的周长,填入表中。Р长(厘米)Р宽(厘米)Р面积(平方厘米)Р周长(厘米)Р16Р1Р16Р34Р8Р2Р16Р20Р4Р4Р16Р16Р通过画图填表格引导学生发现:Р(1)有三种情况。(只要想哪两个数相乘是16就可以了)Р(2)面积一定的长方形长和宽越接近,周长越短,当长和宽相等成为正方形时,周长最短。
全文预览
