、学习小结通过本节课的学习,你有什么收获?本节课主要学习了:1、二次根式的概念。2、二次根式有意义的条件:5分钟引导小组交流小结,本堂课所学知识及注意要点。小组交流后个别回答通过总结归纳,调动学生参与的意识,培养学生归纳和语言表达能力,互相取长补短,完善已有的知识构。五、拓展练习取什么实数时,式子有意义?(1)(2)5分钟1.先观察学生的情况,然后根据学生的情况进行适当的提示。2.可以从侧面进行启发学有余力的学生独立完成,其他学生交流完成1.拓展学生解题视野;2.更好满足基础好的学生的求知欲;3.可以启发基础薄弱的学生更好的学习六、板述设计第十六章二次根式16.1二次根式第1课时1、二次根式的概念:形如(a0)的式子叫做二次根式。2、二次根式有意义的条件:3、eq\o\ac(○,1)被开方数大于等于零;eq\o\ac(○,2)分母有字母时要保证分母不为零。学生总结老师在黑板上板述1.目的性:体现意图,重点突出。2.示范性:准确规范,整洁美观,学生楷模。3.简明性:简洁明了,一目了然。4.条理性:干枝清晰,层次分明,条理清楚。七、作业设计分层作业:1、P5第1题(基础差点的学生)2、导学案4—6题(基础中间学生)3、导学案7—9题(基础好的学生)让不同程度的学生都有不同程度的发展,人人学有价值的数学。教学反思本节课以学生已有的知识为切入点,从有趣的实际问题出发,创设教学情境,引导学生从不同的式子中探寻规律,有利于学生主动地进行观察、猜测、交流、在独立思考和相互探讨的基础上,归纳得出二次根式的概念,并学会用简洁的数学符号来表示二次根式。通过教师例题讲解及学生练习,进一步强调二次根式有意义的条件,突破本节课知识的重难点。本节课教学设计重视,让学生主动参与学习,成为学习的主人。教师在引导、帮助学生解决困难的过程中,通过师生互动,可及时查漏补缺,突显学生易错点,以便今后调整教学方法。
全文预览