《二次根式的加减》教学设计与反思

程度,以确定下节课的教学内容及重点。教师能够及时了解学生进行二次根式加减运算的熟练性、准确性,便于调整教学安排。课堂小结2分钟几个二次根式化成最简二次根式后,如果它们的被开方式相同,那么,这几个二次根式称为同类二次根式。二次根式相加减,应先把各个二次根式化成最简二次根式,然后把同类二次根式分别合并。同类二次根式可以像同类项那样进行合并布置作业1分钟(八)布置作业必做题:习题21.3第1,2,3题板书设计五、板书设计二次根式的加减引例例1例2巩固练习法则小结举例例3作业教学反思1.本节课是九年级上册第二十一章的内容,是一节新授课,在备课时按照目标让学生明白、过程让学生经历、结论让学生讨论、规律让学生总结的指导原则进行认真备课尤其对例题与练习题也进行了精心的挑选,按照由易到难由简入繁的顺序安排,并且认真制作了课件便于学生对重点内容的理解和难点的解决。2.让学生回顾了算术平方根与平方根的概念,得出二次根式的定义后又复习了算术平方根具有双重非负性通过练习让。根据几个例题的练习,学生可以得出二次根式的两个性质,体会从特殊到一般的思维过程,进而掌握公式的一般推导方法。3.本节课大部分时间都是引导学生边学边做,让学生经历了整个学习过程。在学习过程中突出了引导学生自己得出结论,特别是二次根式的两个性质,在做完思考题之后,学生自己就初步得出了结论,而且通过其他学生的补充越来越完善。让学生自己找出性质2和性质3的区别与联系,虽然不够系统和完整,但通过这样的训练,培养了学生总结规律的能力。在引导学生探索求知和互动学习方面还有欠缺。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习,在我的课堂教学中,对学生探索求知进行了引导,并且鼓励大家自己得出结论,但在互动方面做的还不够,大部分学生都是独立思考,很少与同学合作交流,今后的教学中应多培养学生合作交流的意识,这样有助于他们今后的生活和学习。