弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书)3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。三、精讲精练:1、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。2、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。4、分组进行歌表演。5、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。6、有感情地朗读歌词。7、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。8、一起学唱第二段歌词。四、课堂小结。五、布置作业:复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。六、板书设计:听:《将军令》《滚核桃》唱:继续唱歌曲《伊唷勒啦》动:以击鼓的方式表现特定的情景 第一单元鼓乐传情第三课时教学内容1、唱:巩固歌曲演唱2、听:非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》3、合唱《黄河留下威风鼓》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异。2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。教学重点难点了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教具准备录音机、教学磁带锣鼓等。教学过程一、复习导入:1、师生问好:2、歌表演:《敲起我的小木鼓》《伊唷勒啦》二、新授:1、听:《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。2、再听:《滚核桃》(鼓乐)——集中了“花鼓戏”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。
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