声调与旋律音调的紧密联系。Р教具Р电子琴、课件Р 教学过程Р一、组织教学Р二、复习歌曲《游子吟》Р三、聆听歌曲《但愿人长久》Р 1、师生“对诗”的形式,从苏轼的《水调歌头》中的名句入手。Р师:人有悲欢离合Р生:月有阴晴圆缺Р师:但愿人长久Р生:千里共婵娟Р2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的情感。Р3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知“古风”与“新韵”。Р 二次备课Р4、聆听歌曲《但愿人长久》,听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。Р5、再次聆听,学生边听边跟着唱,熟悉歌曲。Р6、师生接唱。教师唱:“明月几时”,学生唱“有”,帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。Р7、对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。Р五、小结Р板书设计Р第二周第二课时年月日Р课Р题Р1. 古风新韵Р课Р时Р第四Р课时Р总节数Р4Р教Р学Р目Р标Р知识Р用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。Р情感Р学习并演唱《花非花》,体会歌曲的艺术气息和朦胧美。让学生在时间的跨越中,感受中华民族文化的经典。Р重点Р1、说出《但愿人长久》在乐句结束音的运用上的特点和所表现的情境与情感。Р2、引导学生充分理解《花非花》的歌曲内涵,恰如其分的表达。Р难点Р1、说出《但愿人长久》在乐句结束音的运用上的特点和所表现的情境与情感。Р2、引导学生充分理解《花非花》的歌曲内涵,恰如其分的表达。Р教具Р电子琴、录音机、磁带、光盘、Р 教学过程Р一、组织教学,师生问好!Р二、学唱歌曲《花非花》Р1、复习学过的歌曲《西风的话》导入。Р回顾歌曲的曲作者是谁?Р2、用“WU”哼唱旋律,边唱边画旋律,感受旋律的线条美。Р3、聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词,用高位置的发Р 二次备课
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