同学们用心去思考,这首歌曲的情绪怎样?速度是怎么样?它的演唱形式是什么? 4、学唱歌曲⑴模唱⑵跟唱⑶突破难点附点八分音符⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律⑸学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱⑹有感情地演唱歌曲四、欣赏《快乐的农夫》第三课时教学目标: 1、通过欣赏《霍拉舞曲》,熟悉木琴的音色以及其表现力,感受乐曲所表现的情绪。 2、培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点: 乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学重点、难点: 木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备:音响资料 10 教学过程: 一、听《霍拉舞曲》 1、初步聆听,感受《霍拉舞曲》给你留下了什么印象?大胆的说出自己所听到的。 2、比较(播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》)你能听辨出其中的不同吗? 用不同的乐器表现同一作品,给人的感受也发生了变化。交流一下,这两种更喜欢哪一种呢? 为什么?在表现乐曲中有何作用?你所喜欢的乐器音色怎样? 学生喜欢小提琴的,可让学生自己对乐器了解;学生喜欢木琴,给学生介绍木琴。 3、介绍《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于 1906 年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁,产生于牧民地区,通常分为两部分,一为悠长的歌词, 二为活泼的轮舞,常用二四拍,多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的------------- 独奏曲。 4、再次整体聆听再来仔细聆听,具体说说:乐曲好象描写了一个什么场面?你是怎么来欣赏的? 5、总结通过《霍拉舞曲》,我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同,了解了木琴这样的打击乐器。二、欣赏《喷泉》三、小结第四课时教学内容: 欣赏《康沃尔的早晨》教学目标: 通过欣赏《康沃尔的早晨》,了解其作者劳伦斯。教学重难点: 体会歌曲感情教学准备:磁带、录音机、音响资料教学过程:
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