计算公式和单项计算方法的机械灌输,忽略了学生对成本核算中数据的引用、来源、生成途径等,造成在计算当中混淆成本数据之间的关系,难以将学习过程中的成本计算过程与企业的实际生产过程有机地联系在一起,当面对不同种类、不同生产形式的企业时,学生更加不知如何进行成本核算。三、《成本会计》理实一体化教学模式应用(一)教材选用成本会计是在基础会计和财务会计的基础上开设的一门课程,成本会计培养的目标主要是工业企业的成本核算岗位的业务能力,在选用教材上要选取以成本核算基本理论以及基本技能为学习内容,以“边学边做”的学习思路,使学生能够完成产品成本核算为目标的一体化教材。最好是自己编写的、模拟某家工业企业真实的成本核算岗位具体工作而设置的、适合技校学生学习的校本教材,这样源于生活又高于生活,使学生在熟悉工业企业成本核算岗位主要工作流程的同时,掌握成本核算的主要方法。(二)理实一体教学设计教学设计是教师上课的依据,也是保证教学质量的重要措施,好的教学设计是教学成功的一半,《成本会计》理实一体化教学由于理论与实践同步,更要花心思进行精心设计,下面介绍笔者教学中的设计理念。1•课程内容设计把教学内容分为四大模块,每一个模块教学的设计都是把理论教学与实践教学紧密地结合在一起。第一模块是介绍成本会计基本知识和工作任务中某工业企业基本情况,该模块的教学目的是先让学生熟悉成本会计的基本概念和某工业企业真实的成本核算岗位以及核算流程。第二模块是该工业企业某月份成本核算任务,这部分内容是核心内容,设计中是把这部分内容进行任务分解,将某工业企业成本核算岗位上某一个月的主要工作按照工作流程分解为若干个工作任务。例如,把要素费用的归集与分配可分解为材料费用、人工费用、生产损失、辅助生产费用、制造费用等;把产品成本计算分解为品种法、分批法、分步法等工作任务,使学生在完成各项工作任务的同时,知其然地掌握理论知识和实践技能。
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