法等等。参考练笔《浅笑无痕》。(2)2012年11/12月打造靓丽语言教师指导学生通过巧妙修辞、精心造句、文言移植、诗意表现等方法打造出作文丰富的语言。参考题目《我因————而自豪》2013年1/2月,阶段总结。理论和实践相结合,形成材料。(3)2013年3/4月如何写好写人记叙文或运用简笔勾勒、或细节描写、语言描写、动作描写等刻画人物的性格,揭示主题。训练参考题目《母亲》。(4)2013年5/6月叙事记叙文的写作技法写清事件的起因、经过、结果,运用“一波三折”“巧设悬念”等方法写作成文。参考题目《我的选择》《那次我真的——了》。2012年7月8月,调整修改,整合资源,为下一阶段打基础。第三阶段(2013年9月—2014年7月):对第二阶段的研究成果进行验证性研究并继续指导和完善,形成较为系统、成熟的作文训练,积累学生优秀习作及优秀活动方案。在这一阶段要抓好作文指导、作文讲评、作文修改三个基本环节。其中讲评课要立足发展。学生的作文能力是在作文的教学过程中不断发展的。而且作文批改要坚持学生主动性,解放学生的头脑、胆略。通过各种途径,创设环境使学生互批互评作文成为学校生活的一件乐事,使疑义共析,奇文共赏成为学生生活的情趣。后期总结阶段(2014年7月—2014年10月):2013年9月、10月写景状物记叙文写作激发探索学会特征描绘法,动静结合法,移步换景法,情景交融法,训练题目《我家的小院》《家乡的变化》等。2013年11月、12月议论文写作从三要素入手,理清其常识结构,即引论、本论、结论。所选材料要真实可信,学会建立议论文材料库。参考题目《遭遇挫折》《痛苦》等等。2014年1/2月,调整归类,总结经验,形成材料。2014年3/4月学会写读后感,随笔,演讲稿。根据随笔的特点写作,注意演讲稿的特点和要求,实践演练。参考题目《说花钱》《让——走进心灵》。2014年5/6月说明文训练
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