段:研究实施阶段:(2014年10月——2015年9月)1•设计《综合性练习调查问卷》,通过对学生与教师进行调查,认真做好课题研究的分层、分类指导工作,围绕研究内容,收集原始材料,形成《当前语文作业现状分析》的调查报告。2•围绕课题研究冃标和研究内容,扎实开展课题研究。在学习过程中组织教师与学生开展一定的综合性学习练习题设计,并形成《高效语文作业设计集》。3•定期做好阶段性小结,研究阶段性成果,撰写研究论文,形成文字性材料。4•在实践中进一步完善课题研究方案,调整课题研究思路,并做好课题的中期检测工作。第三阶段:深化完善阶段:(2015年10月——2016年7月)1•整理课题原始材料和研究材料;2•深入分析研究,撰写课题研究结题报告,形成全而而深刻的研究性成果。3•课题组成员上公开课展示课题研究成果。第四阶段:专家论证评价,总结验收和结题阶段(2016年8月——2017年5月)筹备、召开结题会,聘请有关专家听取课题的汇报,接受专家评估。2•进行课题研究成果推广。八、研究成果预期形式及内容邙艮500字以内)1・阶段性研究成果以论文的形式发表并汇编成册。研究过程中,开展与课题研究有关的一系列汇报课、研究课和专题研讨交流会,并组织学生开展一定的综合性学习练习题设计來提高作业的有效性。3•课题研究结题,形成一篇终期成果报告,总结典型案例,展示研究成果。序号预期成果内容成果形式1《当前语文作业现状分析》?调查报告2《高效语文作业设计集》师生合作设计练习3《浅析语文作业的有效性》?论文4《初屮语文综合性学习有效作业设计研究》研究报告九、主要参考文献1.《全口制义务教育语文课程标准(实验稿)》,湖北教育出版社,2011年版。2・《〈义务教育语文课程标准〉解读》,湖北教育出版社,2011年版。《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》,钟启泉等主编,华东师范大学出版社,2001年8月第1版。
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