;全班齐背。⑷梳理课文(15分钟):识记作家作品;记成语;记名言警句:学习态度方面的、学习方法方面的、思想修养、思想方法、人生感悟、日常生活;难句翻译练习同桌交互检查分类整理的内容。活动方式三:借助评优课这一活动平台,开展一次再学叶圣陶教学设计理念活动,以叶圣陶教学模式为蓝本,对全部参评优质课提出统一要求,在评优竞赛中落实叶圣陶教学模式,把握叶圣陶教学模式。(三)通过优化教学方法,促进有效教学(教学设计)。示例:⒈创设问题情境——提挈全文。精心设计能提挈全文的一组问题,形成问题情境,引导学生把注意力集中在文章的主旨方面,把握要点。以《智取生辰纲》为例:第一课时:围绕小说题目中的“智”设问:吴用等人的“智”具体表现在哪?(智用天时、智用地利、智用矛盾、智用计谋)第二课时:失败的杨志是否无“智”可言?如果有智,那具体表现在哪些方面?杨志最终失败的原因是什么?(主问题)⒉ 创设活动情境——突破重点。为了突破“杨志失败的根本原因”这一教学重难点,设计以下教学环节:①文章哪一部分表现了杨志等十五人内部矛盾已全面激化?(第四节)②自由放声朗读第四节,揣摩人物语言特点,体会人物心理,理解杨志一行人内部矛盾的体现。③分角色朗读。(旁白、杨志、老都管、虞侯、众军汉、数中一人)⒊创设体验情境——品味情感。学生行为有四个流程:阅读——直感——反思——感悟。分角色朗读完后,及时请学生对几位扮演者的朗读做出点评。活动方式四:本学期拟召开专门研讨教学设计(主问题的提出)观摩、交流、研讨会。通过看课、评课(针对教学设计)、交流、讲座等形式帮助教师在教学设计上简化头绪,化繁为简,以主问题提纲挈领,带动语文学习;以叶圣陶教学模式、板块式教学模式等组织起有效教学。上述,是我本学期有效教学行动方案的初步设想。“有效教学”需要做的事很多,可以说千头万绪,我只能在这其中筛选出几点。想得肯定不周全,望能批评指正。
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