间第一阶段动员和培训阶段(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)1、了解讨论,先了解大概情况。2、培训学生。3、知道活动的目的,要求,操作的步骤。培训学生,讲解操作第一周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题提出课题,让学生自由选择。解释课题,与学生一起讨论,确定课题。第二周~第三周成立课题组学生根据自己的情况,自由分组,并确定好各人的分工,选出小组长根据学生的分组情况作出适当的调整。形成小组实施方案1.小组长根据各人的兴趣特长给各人分工。2.各成员根据工作内容各自去收集资料1.制订合作学习规则提供给学生。2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。开题报告和评审小组内部讨论,交换意见。小组向老师和全班同学汇报方案。组织开题报告和评审。第三阶段课题实施阶段各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果等。1设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”。第四周~第六周第四阶段评价、总结与反思阶段利用评价表,实行量化评价。对学生的工作要鼓励和肯定,并指出工作的不足之处。 并表扬在操作过程中表现优秀的学生,并抽时间以幻灯的形式来展现大家的劳动成果。对各小组的调查情况予以总结,并制定切实可行的方案。第七周~第八周七、总结提高我们欣喜地看到,在这一项研究性学习的实施过程中,学生的合作意识加强了,主体精神得到了培养和锻炼。这种合作学习的教学方式使学生由“被动”的学转变为“主动”的学。通过探究,同学们体验、感悟平时的所学,总结、归纳自己的所得,他们的学习能力也在这一过程中得到了提高。这次在同学当中所进行的研究性学习的一些尝试仅仅是个开头,要培养学生“求同”、“求异”的思维还有很长一段路要走,还要师生不断地研究、不断地探索。在研究中学习、在探索中成长、最终学会学习。这也是我们在教学中实施研究性学习的主要目的之所在。
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